Lúdico

Está semana pensando no meu planejamento, como iria fazer com que meus alunos aprendessem brincando, fiquei um pouco frustrada, pois nada vinha em minha mente.

Então realizei meu planejamento com as idéias que eu tinha, e consegui aplicar tudo conforme o planejado. E foi num deste momento de proposta de atividade que pude perceber que as crianças de certa forma, transformam o aprendizado numa brincadeira. Como? Não sei, esta visão de mundo deles é realmente lúdico e inexplicável!

A segunda atividade proposta da segunda-feira, era modelar com argila, como fazia o personagem da história contada na atividade anterior. Solicitei que os alunos modelassem o que eles desejassem, sem dar sugestões, sabem o que aconteceu? Eles brincaram com a argila, fizeram bonecos, personagens que eles gostam, carrinhos, o que a imaginação deixou que eles realizassem. Observando isto me dei conta eles estavam aprendendo brincado. E naquele momento me senti novamente um ludoeducador.

E após refletindo na avaliação diária, fiquei em dúvida desta minha conquista, será realmente que as crianças iriam brincar se eu fizesse esta proposta diferente, ou se de qualquer forma eles brincariam?

Quero pensam que foi sim a forma que eu realizei a proposta, sem pensar no lúdico.

Abraço, Emília Peters.

"A vida não pode ser economizada para amanhã. Acontece sempre no presente." Rubem Alves

MOMENTOS

Sabemos que está, como as outras etapas que passamos são de grande importância na formação.

O Estágio para mim está sendo de grandes desafios. E o maior de todos é atingir meu desafio principal que me tornar um ludoeducador, na qual eu comentei na postagem anterior.

Os desafios são muitos e a cada planejamento eu me pergunto o que posso fazer para que esses momentos aconteçam.

Então esta semana que passou aconteceu algo muito interessante. Na sexta- feira tinha planejado com a professora de música cantar uma música “o Chuveiro” que falava de higiene de uma maneira lúdica, mas ela não pode comparecer na escola por motivos pessoais, então pensei como vou substituir a aula dela, cantei sim, com meus alunos a música, mas como ela sempre traz algo mais no repertório, tive tempo e pensei: Vamos brincar!

E começamos brincar de uma brincadeira de quando eu era criança, Enquanto seu lobo não vem! Que fala de uma maneira lúdica do momento da higiene do banho.

Então como não conseguimos ser ludoeducadores? Naquele momento me pareceu fácil. O sentido de tudo é brincar com meus alunos, mas o desafio e como todos os dias fazer isto? Mas está é apenas uma evidencia que consegui, gostaria que as próximas vezes eu tenha mais vivencias como está apresentada hoje.

Abraços, Emília Peters.

"Enquanto a sociedade feliz não chega, que haja pelo menos
fragmentos de futuro em que a alegria é servida como
sacramento, para que as crianças aprendam que o
mundo pode ser diferente. Que a escola,
ela mesma, seja um fragmento do
futuro..." Rubem Alves

Estágio

Ao iniciar a pesquisa para o Projeto de Estágio primeiramente elaborei a temática ser ser trabalhada com a Turma.

Partindo deste ponto uns dos temas que vou trabalhar no Estágio é o Brincar e falar no Brincar não podemos deixar de falar em Tânia Fortuna, nossa mestra do Brincar.

Numa das interdisciplinas desenvolvidas no decorrer do curso tivemos a honra de ter como professora Tânia Fortuna que nos fez refletir muito sobre o brincar. Eu como professora de Educação Infantil, sempre buscando novas experiências e vivencias sobre o Brincar já conhecia um pouco do sobre sua pesquisa e pude interagir e descobrir mais sobre o seu trabalho.

E o que mais me marcou ao reler seu ensinamentos foi sobre o ludoeducador o professor que brinca. Um ludoeducador faz de sua sala uma aula semelhante ao brincar-atividade livre, criativa, imprevisível, capaz de envolver por inteiro o aluno que brinca ( e estuda, e aprende), proporciona uma aula que não está centrada na produtividade. Uma aula lúdica é aquela que desafia professores e alunos, que os faz desejar saber, que os faz sentir prazer. (Fortuna,2000).

E é inspirada nestas palavras que estou tentando ter está postura no meu Estágio, faz algum tempo que aos poucos estou criando este habito do lúdico como aprendizagem, pois a Educação Infantil proporciona estes momentos de interação, lúdico e aprendizagem.

FORTUNA, Tânia Ramos. Sala de aula é lugar de brincar? In: XAVIER, Maria Luisa,; DALLA ZEN, Maria Isabel H. (Orgs.). Planejamento em destaque: análises menos convencionais. Porto Alegre: Mediação, 2000. (Cadernos de Educação Básica 5).

PROJETO DE ESTÁGIO

Neste primeiro momento de contato com este mundo chamado "Estágio" gostaria de ressaltar a minha grande dificuldade na elaboração do Projeto de Estágio. Nesses últimos dias a realização deste projeto se tornou uma tortura, pois não entendo porque apenas quarta-feira última foi passado isto para nós. Fico apenas frustrada por não ter tido está orientação anteriormente.

E disso tudo só tiro uma aprendizagem, que é apenas através da Teoria que podemos iniciar algo como um projeto. Após ler e reeler por variadas vezes os autores trabalhados nas Interdisciplinas no decorrer do curso e que pude perceber o quando é necessário seguir um referencial teórico, pois sem ele, não saberia, por exemplo, o que desenvolver na minha turma de Estágio, na qual se encontra na Faixa Etária de 2 a 3 anos e segundo a Teoria Epistemologia Genética de Jean Piaget nos revela que, crianças desta idade se encontram no estádio pré-operatório, que possuem como característica principal o egocentrismo.

Professora

Iniciamos mais uma ano, ano este, que será decisivo em nossas vidas, pois é assim que me sinto neste momento. Chegou o grande momento, momento este que vamos provar que tudo que aprendemos neste curso não foi "em vão", o Estágio vem com esta proposta, mostrar a todos o que podemos fazer de melhor. A formação de um professor é uma construção contínua, pois como qualquer profissional demos o dever de estarmos sempre atualizados no que nosso profissão exige. Então "mãos a obra!".

E assim afirmo: Acredito que ser professora é ser especial, pois eu me sinto realizada quando vejo o brilho nos olhso dos meus alunos quando eu chego na sala, aquilo para mim já basta, pode até ser pouco para muitos, mas esse pouco para mim é muito!

Agradeço todos os dias por poder ser professora, e estar realizando os meus sonhos, pois sempre que alguém critica minha profissão eu lembro na frase de Madalena Freire "Só ama ensinar, quem ama aprender."

É isso que amo, amo aprender, sempre fui muito curiosa, queria sempre saber o porque das coisas e agora posso ajudar os meus alunos a descobrir esses "porquês".

E estar em busca de novos conhecimentos deve ser uma rotina na vida de um professor, pois a busca do conhecimento é infinita!

Que Deus ilumine a todos neste caminho.

"Nascer, morrer, renascer ainda e progredir sempre, tal é a lei."
Allan Kardec (1804-1869)

Planejamento

A proposta da Interdisciplina da Linguagem, na qual foi solicitado a elaboração de um Planejamento de um Plano de Aula, e nesta elaboração deveria ter como embasamento teórico
os textos lidos no decorrer do semestre. Para dar inicio a esta atividade utilizei os textos da Professora Iole "Não há como alfabetizer sem métado" e o Power Pont do Módulo 4, onde Soares diz: " Letramento: Significa introduzir crianças e adultos em práticas sociais de leitura, de escrita e oralidade, idepentende do dominio do código escrito." Partindo deste presuposto elaborei a atividade, através de um mapa conceitual, trazendo nela a proposta do letramento, sendo esta mesmo podendo ser utilizada e adaptada para todas as idades, incluindo o EJA, pois também inclui no meu planejamento o pensamento do autor Giruox, lido na interdisciplina EJA, no qual diz que a "Alfabetização deve ser inserida com a leitura da palvar e do mundo."
Minha atuação hoje é na Educação Infantil, onde visamos inserir o letramento, respeitando cada etapa cognitiva de nossos alunos.
Minha turma pertence a Faixa Etária de 3 a 4 anos e muitos deles frequentam a Educação Infantil deste os 04 meses de idade. E suas têm suas vivências com o mundo letrado, desde muito cedo, isto inseriu neles um grande fascinio sobre a escrita das palavras. E através deste fascínio que elaborei o meu planejamento, pois acredito que inserir a criança no mundo letrado é primeiramente apresentar a literatura que está a sua volta e suas possibilidades de interação com o contexto em que a criança vive, sempre preservando o lúdico.
Assim através desta proposta pude perceper como aprendizagem o quando é importante um planejamento formulado como embasamento téorico, e como docente o quando tevo me preocupar em planejar o me plano de atuação dentro do contexto que ele estará inserido, e para o desenvolvimento daqueles que estarão envolvidos.

GIROUX- EJA

Realizar a segunda atividade da interdisciplina EJA que nos trouxe a leitura do texto de de Henry Giroux Alfabetização e a pedagogia do empowerment político, foi algo que me possibilitou ter um novo olhar em relação a organização escolar hoje, pode ser analisado, no decorrer do texto que, nesta organização da educação escolar, que determinados padrões de pensamento até então valorizados pela escolarização radical, (identificar, reproduzir, memorizar, repetir) començam agora a serem pensados na necessidade da escola sistematicamente realizar, em situações de aprendizagem, o desenvolvimento de ações que leve a pensamentos mais complexos, (analisar, comparar, confrontar, sintetizar). Acredito e compreendo com este estudo que, a partir de uma nova sistematização escolar, serão efetivamente desenvolvidas as competências e habilidades de cada sujeito como aluno.